zhangxiaoyan98

這本書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)，可以說(shuō)相當(dāng)?shù)暮?，我花?個(gè)晚上把它看完了，書(shū)中每個(gè)智慧都配一個(gè)小故事來(lái)闡述。下面我就用連載的方式推薦給各位家長(zhǎng)。

前言

　　希望自己的孩子健康、順利地成長(zhǎng)，將來(lái)能夠在物競(jìng)天擇、適者生存的現(xiàn)代社會(huì)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人才是每個(gè)父母的期望。于是家庭教育便成為現(xiàn)代父母的熱門話題。

　　家庭教育是兩代人的事。首先是教育家長(zhǎng)，其次是家長(zhǎng)對(duì)子女的教育。做家長(zhǎng)最重要的是要認(rèn)識(shí)自己，盡管認(rèn)識(shí)自己很困難。只有不怕認(rèn)識(shí)自己，才能面對(duì)自己，才能清醒地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而自覺(jué)地提高自己。在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上充實(shí)自己，再重新認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子，這樣家庭教育才會(huì)面目一新。

　　鑒于此，本書(shū)選取了100個(gè)短小精悍的寓言故事，用寓言故事詮釋深?yuàn)W的教子哲學(xué)，配以最新的現(xiàn)代教育方法，替代那些空洞的長(zhǎng)篇大論和乏味的教育原理。在輕松的閱讀之中，點(diǎn)醒父母教子的困惑。

　　愿每一位父母都能拿起這本書(shū)看一看，想一想書(shū)上所提到的問(wèn)題，可能就會(huì)改變你在過(guò)去形成的那些習(xí)慣和方法。如果你能接受我們的辦法，那么你的孩子從此就可以高高興興地按照你的心愿去完成你要他們做的事情了。

　　德國(guó)教育家卡爾?威特說(shuō)過(guò)：為人父母，可貴者在于發(fā)展孩子天賦的內(nèi)在力量，使其不怕挫折，勇于挑戰(zhàn)，在社會(huì)上能盡其才，達(dá)到他應(yīng)有的地位。這就是教育的最終目的。讀完本書(shū)，再結(jié)合孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，相信你的孩子在你堅(jiān)持不懈的努力下一定會(huì)成材、成人。而你也將成為一個(gè)自豪的家庭教育家，孩子最好的啟蒙老師。

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智慧1 教育孩子不可主觀行事

　　黃昏的時(shí)候，公雞和貓頭鷹碰頭了，它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。

　　公雞說(shuō)：“這是確確實(shí)實(shí)的，天上那個(gè)發(fā)亮的圓圓的東西一出來(lái)，天氣一下子就暖和了。誰(shuí)都感覺(jué)到，它是能夠發(fā)熱的。”

　　貓頭鷹說(shuō)：“你的說(shuō)法毫無(wú)道理！我以親身的體驗(yàn)打賭，那個(gè)發(fā)亮的圓圓的東西一出來(lái)，只覺(jué)得冷凄凄的。它一點(diǎn)也不發(fā)熱?！?br />
　　公雞說(shuō)：“發(fā)熱的。我已經(jīng)試過(guò)不止幾十個(gè)早晨了?！?br />
　　貓頭鷹堅(jiān)持道：“不發(fā)熱。我每天開(kāi)始活動(dòng)的時(shí)候，一次都沒(méi)有感到過(guò)它會(huì)發(fā)熱?！?br />
　　他們一個(gè)說(shuō)的是太陽(yáng)，一個(gè)說(shuō)的是月亮。

　　教子智慧

　　片面產(chǎn)生主觀，而謬誤又常常是跟隨著片面和主觀而來(lái)。

　　在中世紀(jì)的歐洲及中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，父母常把孩子當(dāng)作手中的泥人，認(rèn)為想把他捏成什么樣，他就應(yīng)該成什么樣。現(xiàn)代不少中國(guó)父母自覺(jué)不自覺(jué)地受封建教子觀的影響，也認(rèn)為孩子是我生，是我養(yǎng)，他就應(yīng)該聽(tīng)我的。

　　有些家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)發(fā)展方向時(shí)，并不考慮或很少考慮孩子的興趣和愛(ài)好，孩子明明喜歡學(xué)習(xí)天文知識(shí)、喜歡鍛煉身體，家長(zhǎng)卻硬要孩子去彈鋼琴去搞攝像，并且為此，他們不惜工本，置辦諸如鋼琴、相機(jī)之類的高檔品，然后請(qǐng)專家向孩子“傳藝”。但結(jié)果卻不盡如人意，即浪費(fèi)了金錢，又浪費(fèi)感情，并且還委屈了孩子。

　　因材施教，從心理學(xué)的觀點(diǎn)看來(lái)，就是尊重個(gè)性。人心不同，各如其面，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性，即使同卵所生，其個(gè)性亦存在著差異。父母應(yīng)像根雕藝術(shù)家那樣，根據(jù)不同材料，就其形其勢(shì)，注入藝術(shù)的匠心，將它們雕成各種各類、各式各樣的藝術(shù)品，把不同個(gè)性的

　　孩子，培養(yǎng)成為社會(huì)各行各業(yè)的有用人才。

　　教子格言

　　輕率地對(duì)孩子們下斷語(yǔ)的人，是往往會(huì)判斷錯(cuò)誤的！這種人反而比孩子們更加幼稚。

　　——盧梭

fengli18

蠻有意思的。

李佳媽媽

期待2

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智慧3 父母要做到有令必行
　　一個(gè)牧羊人，帶著一群羊在離村莊很遠(yuǎn)的草原上吃草。

　　這個(gè)牧羊人喜歡惡作劇，經(jīng)常向村人大聲求救道：“狼來(lái)了！”村人三番兩次匆匆忙忙趕來(lái)，發(fā)現(xiàn)受騙以后就很生氣地回到村子里去。

　　有一天，真正的狼來(lái)吃羊了，牧羊人大聲求救，但村人以為他又和前幾次一樣惡作劇，就不予理會(huì)，結(jié)果牧羊人所有的羊都被狼吃掉了。

　　教子智慧

　　這就是隨意說(shuō)謊的壞處，而在教育孩子時(shí)，如果也是隨便嚇唬孩子，而不進(jìn)行真正的懲罰，那么下次的話語(yǔ)便起不到作用了。

　　孩子犯了錯(cuò)誤，表現(xiàn)出可憐兮兮的樣子，可以聽(tīng)見(jiàn)父母對(duì)孩子經(jīng)常這樣說(shuō)：“只這一次，下不為例。”“今天原諒你?！备改敢粫r(shí)心軟，處罰的事就會(huì)半途而廢，或允許孩子拒絕處罰，或在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，故意佯裝沒(méi)有看到……然而待到下次孩子再犯錯(cuò)誤時(shí)，精明的孩子會(huì)用另一種方式央求你破戒，這樣向孩子讓步，想讓孩子日后能確實(shí)遵照規(guī)定行事，就甚為困難了。這不但妨礙了原本不難的管教，而且會(huì)令孩子更加放縱。

　　對(duì)于說(shuō)得太多卻無(wú)行動(dòng)的媽媽，孩子便得出一個(gè)結(jié)論：媽媽的話可聽(tīng)可不聽(tīng)，因?yàn)椴宦?tīng)不會(huì)有什么后果。我們應(yīng)該讓孩子知道，不論父母在平時(shí)有多么和藹，都會(huì)堅(jiān)持管教原則，有獎(jiǎng)有罰，言出必行，始終如一，這才是對(duì)他們的真愛(ài)。

　　父母以威脅的口吻告誡孩子：“如果你不聽(tīng)話，我就……”但始終不曾真的執(zhí)行自己所說(shuō)過(guò)的話，這一如“狼來(lái)了”的故事，假消息聽(tīng)得多了，便不會(huì)理會(huì)。孩子認(rèn)為父母只會(huì)嚇唬人，并不相信會(huì)付諸行動(dòng)。如此一來(lái)，不僅不能教好孩子，還破壞了父母在孩子心中的形象。

　　有時(shí)父母有令不行的原因是不想和孩子爭(zhēng)下去，想把事情快些完結(jié)，好繼續(xù)做自己的事。然而越是不想找麻煩，以后麻煩就越多，因?yàn)檫@次你沒(méi)有堅(jiān)持自己的決定，下次還會(huì)爭(zhēng)吵，你還會(huì)改變主意。父母的行為實(shí)際上也是在訓(xùn)練孩子不尊重他們的決定。

　　父母必須讓孩子知道，父母是言出必行的。如果你不忍心看到孩子受到嚴(yán)厲懲罰，在當(dāng)初警告時(shí)就必須考慮此項(xiàng)懲罰是否適當(dāng)，因?yàn)樵捯徽f(shuō)出來(lái)，就須落在行動(dòng)上。6歲以下的孩子不宜使用“罪有應(yīng)得”式的處罰，這易使他產(chǎn)生深重的罪惡感，從而形成自卑心理。孩子6歲以后，已逐漸養(yǎng)成道德觀念，合理懲罰可以使他心眼。一個(gè)較大的孩子，不小心打破東西，你可罰他用自己的零用錢買一個(gè)新的作為補(bǔ)償。有時(shí)罰孩子坐在一張專用作處罰的椅子上，為時(shí)數(shù)分鐘，其效果也不錯(cuò)。

　　教子格言

　　對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。要知道小孩子知識(shí)薄弱，以父母之言為言，以父母之意為意；現(xiàn)在他們倆意見(jiàn)不對(duì)，互相吵嘴，那么使得小孩子“無(wú)所適從”了。

　　——陳鶴琴

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智慧4 文明禮貌教育不可少

　　蛇和螃蟹住在同一個(gè)地方。螃蟹對(duì)蛇非常親切順從，可是蛇卻經(jīng)常惡意欺負(fù)螃蟹。螃蟹常勸蛇要誠(chéng)實(shí)、溫和，但蛇始終不肯聽(tīng)從。螃蟹非常生氣，就在蛇睡著后，偷偷地把它的頭剪下來(lái)，結(jié)果蛇直直地躺在地上一動(dòng)不動(dòng)，螃蟹見(jiàn)此情形說(shuō)：

　　“伙伴啊，你應(yīng)該是在我忠告你的時(shí)候就直起身子來(lái)，而不是死后的現(xiàn)在，如果你早聽(tīng)我的話，就不至于死了?！?br />
　　教子智慧

　　從這個(gè)寓言我們可以看出，沒(méi)有禮貌的人是沒(méi)有好下場(chǎng)的。

　　中國(guó)素有禮儀之邦的美稱，形成了重道尊德、崇尚仁禮孝長(zhǎng)愛(ài)幼、謹(jǐn)言慎行等禮貌與禮儀規(guī)范。不少家長(zhǎng)常常感嘆，現(xiàn)在的孩子都是小皇帝、小祖宗，惟我獨(dú)尊，不懂禮貌。因此，禮貌、禮儀教育也應(yīng)成為家庭教育的主要內(nèi)容。

　　禮貌是人們合乎社會(huì)規(guī)則的謙虛恭敬表現(xiàn)，它是通過(guò)動(dòng)作與語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)的。因此，家長(zhǎng)既要讓孩子懂得“應(yīng)該”有禮貌，又應(yīng)讓孩子懂得“如何做”才能體現(xiàn)禮貌。

　　就日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用而言，隨著交友關(guān)系的擴(kuò)大，會(huì)受到各種各樣的影響。不管是自己的孩子還是周圍人家的孩子，如果說(shuō)粗話，在語(yǔ)言表達(dá)上有錯(cuò)誤，都應(yīng)該加以糾正。

　　從小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)，孩子越來(lái)越活躍。家長(zhǎng)必須使孩子學(xué)會(huì)在各種場(chǎng)合采取適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，尤其要使孩子充分意識(shí)到，不管在什么場(chǎng)合都要“不給人家造成麻煩”。如果沒(méi)有大人指教，這個(gè)年齡的孩子是不易發(fā)現(xiàn)“自己的舉止給人造成不快”等毛病的。

　　要培養(yǎng)有禮貌的孩子，就要對(duì)他們的舉止行為制定一個(gè)準(zhǔn)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，在任何情況下都不能容忍孩子的傲慢無(wú)禮、粗魯庸俗。為此，父母可以為孩子制定一張日常行為評(píng)價(jià)表，表中列出各項(xiàng)你認(rèn)為孩子應(yīng)該好好執(zhí)行的日常行為準(zhǔn)則，比如：準(zhǔn)時(shí)、彬彬有禮、吃飯時(shí)行為得體、不打斷別人說(shuō)話、常用“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)、耐心排隊(duì)、體貼照顧別人等，并給每一行為打分，打分標(biāo)準(zhǔn)從1分到5分。如果孩子的得分偏低，那你就應(yīng)該通過(guò)糾正孩子的不當(dāng)行為來(lái)培養(yǎng)孩子講禮貌。

　　教子格言

　　要是你想達(dá)到你的目的地，你必須使用溫和一點(diǎn)的態(tài)度向人家問(wèn)話。

　　——莎士比亞

奕順

來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。