趕場(chǎng)早教班，3歲孩子已成“多課程寶寶”，早教=早教課程？ ...

很多孩子3歲不到，已是“多課程寶寶”。他們不止參加一個(gè)早教班，而是奔波于多個(gè)課程班，有的甚至參加了三四個(gè)。吳女士一口氣給剛滿(mǎn)3歲的兒子報(bào)了三個(gè)班——英語(yǔ)、音樂(lè)，還有表達(dá)課。吳女士說(shuō)，表達(dá)課引進(jìn)了“美國(guó)情商教育”經(jīng)驗(yàn)，比如“我可以和你一起玩嗎”就能上一節(jié)課，讓小朋友勇于表達(dá)自己的意愿，主動(dòng)邀請(qǐng)玩伴，一起分享玩具等。目前早教班的門(mén)類(lèi)很多，還包括體育、陶藝、動(dòng)手創(chuàng)造、思維拓展等。

可是早教是等于早教課嗎？

市教科院家庭教育研究所郁琴芳認(rèn)為，早教對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是自然，是游戲，是生活的方式，而不是林林總總的課程。對(duì)0—6歲的孩子來(lái)說(shuō)，父母的親子教育比機(jī)構(gòu)早教更為貼心，“每天花時(shí)間和孩子交流，陪他們玩玩具、做游戲，親子閱讀、走進(jìn)大自然等，效果可能比報(bào)班上課更好。”

國(guó)外的早教方式：在國(guó)外，很多家長(zhǎng)也很重視孩子的早期教育，但不會(huì)讓他們參加課程班，而是家長(zhǎng)接受“早期教育”，比如，如何設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的觀察力；如何動(dòng)手制造玩具開(kāi)發(fā)孩子智力；怎樣激發(fā)孩子的交流欲望等，家長(zhǎng)有了科學(xué)育兒觀，孩子可以在輕松快樂(lè)的氛圍中接受知識(shí)，鍛煉能力。

我看到這兩種方式對(duì)比，相信不少麻麻巴巴，心里應(yīng)該有答案了吧？早教難道=早教課？

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為上早教課更好嗎？我如果讓孩子上早教，那可能出于，孩子在家沒(méi)處去，只好送早教，這讓我糾結(jié)

不知道你讓寶上早教的理由？讓我也學(xué)習(xí)下，交流下