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月亮母

六年級

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寶寶生日
帖子: 10

1^#

心理咨詢師維尼
新浪博客 http://**/hcg0628
一位母親給我發(fā)來郵件，交流育子中遇到的困惑。她說自己文化水平不高，雖然她的文字確實不算通順，但是對于孩子的愛意和焦急“躍然紙上”，想進一步學(xué)習(xí)育兒理念的誠懇也讓我感動。我覺得值得許多文化程度更高的父母學(xué)習(xí)：你們更有條件好好學(xué)習(xí)和思考育兒的理念與方法！
   來信的文字經(jīng)過了我的調(diào)整。

維尼老師：

你好！

先說一下情況吧！以前我們?nèi)叶颊J(rèn)為分?jǐn)?shù)很重要，分?jǐn)?shù)是重要的標(biāo)準(zhǔn)，考好了就給予物質(zhì)上的獎勵，其他的就......
   在二年下學(xué)期的時候，我無意中發(fā)現(xiàn)了尹老師的這本書。我這么多年來從來都沒認(rèn)真看完過一本書，這本書不僅一口氣看完，還不知重復(fù)看了多少遍，所以才有所明白：以前我們的教育方法全是錯的。很后悔，真心地想：小孩能夠再小一點就好了......

發(fā)現(xiàn)錯了，我的態(tài)度和方法也有所改變，親子關(guān)系好了很多。孩子在一二年級的時候因為學(xué)習(xí)比較簡單成績都還可以。但是隨著年級的升高，由于我的文化水平低下，沒有辦法在學(xué)習(xí)上給予孩子幫助，孩子隨著年級的升高，成績就越來越不好了。

剛開始，是語文作文不會寫，在老師布置的周末作業(yè)上開始偷懶。我只知道寫作也是需要累積更多知識，才可以寫出來的。我在閱讀方面多培養(yǎng)他，現(xiàn)在閱讀有一定的興趣了，速度也在增加。說真的我也不知怎樣幫他寫作?？吹揭恍┎┛椭嘘P(guān)于孩子寫作文的技巧，看的時候明白，但面對孩子我又不知怎樣做了。

維尼評論：孩子一般一年級下學(xué)期就開始有作文作業(yè)了，說實話是有點太早了，對一般孩子來說也太難了。如果父母不懂得怎么寫作文，不懂得如何輔導(dǎo)，讓他自己寫；或者硬逼著他寫，他一般會覺得難。而總是覺得難，總是做不好，自然不想做，這是心理的規(guī)律。有些人總想讓孩子迎難而上，挑戰(zhàn)困難，當(dāng)然有的時候磨練一下孩子是好的，但孩子一般還沒有大人堅韌的意志力，總是這樣，容易打擊孩子，喪失興趣。所以，我以前說過要讀懂孩子，就是要明白孩子的心理規(guī)律。其實即使是大人，也是相似的。如果沒有強大的自信心和堅強的意志，也是不愿意做難做的事。我是個自信心和意志都強大的人，但是十幾年前，我寫篇文章很費勁，所以我那時也是懶得寫，不想寫。計算機編寫程序也是如此，我覺得困難，也是有些不想去編，不想去調(diào)試。當(dāng)然對我來說，雖然不愛做、不想做，憑著意志和理性，如果必須去做，也會努力去做。但是對于孩子來說，尤其是小學(xué)低年級的孩子，能做到這樣的很少。與其期望孩子是這樣的人才，不如多加以輔助，讓她覺得難的事變得簡單。所謂要循序漸進的道理其實就在于此。
   但是如果不懂得如何輔導(dǎo)作文就比較麻煩了。因為輔導(dǎo)還是重要的，如果經(jīng)濟條件允許，可以考慮請大學(xué)生家教，好像價格不算貴。媽媽重視閱讀是正確的選擇，有利于語文的學(xué)習(xí)，作文水平的提高。
   開始不愛寫作文，發(fā)展到不愛寫生字、生詞，從心理上來看很自然的事。不斷在做難的事情，興趣、信心逐漸減弱，加上老師的批評，自然......興趣、信心這東西，其實是不牢固的。沒有維護，反而不斷受打擊，減退，興趣和信心自然越來越弱小。
就這樣孩子的作文作業(yè)是他一直不想寫的。最近一個月以來，孩子除了不想寫作文，就連老師布置的生字、生詞也不愿意寫了。老師與我通了幾次電話，最開始讓我監(jiān)督他寫，后來說我認(rèn)識有問題。是這樣的，我和孩子說：媽媽以后不再按排你寫作業(yè)的時間，我相信你，你一定可以管理好自己的事情。從此之后我就沒在意他寫作業(yè)的時間，或者有哪些作業(yè)了。
維尼評論：我理解你深受尹老師“不管”的理論的影響。尹老師的“不管”，我覺得是一個很好的思路，尤其是對于管教太多的父母，要學(xué)會逐漸不管。但是一定要把握好“管與不管”的度，一般人信任權(quán)威，尹老師強調(diào)了不管，父母就變成大撒把，真的一點兒也不管，這樣會有副作用。參考一下我的博文：“不管”是最高境界，但做到需要一個過程----如何做到有藝術(shù)的“管”。
我覺得你的“不管”步子邁得太大，還沒有把孩子引上路，就放手了。真的變成一點兒都不管了，連什么作業(yè)也不問，是否寫完也不知道，這個“度”把握得不好。你只是和孩子說，我相信你，這是不夠的。因為孩子要好好寫作業(yè)，除了考慮不辜負(fù)媽媽的信任之外，還有覺得作文難不會寫，被批評得沒興趣，想玩兒，沒有監(jiān)督等多方面因素影響，所以，信任二字的力量是比較薄弱的。

在孩子不愿做作業(yè)的這段時間里，老師說：你這孩子不管好說歹說，還是嚇唬，都沒有一點的效果?；氐郊椅腋模瑔枴白鳂I(yè)現(xiàn)在多嗎？”他說比以前少很多了。“嗯，那少了應(yīng)該要不了多久就可以完成了呀！那為么不寫呢？”他不說話。多問了幾句他就說我想玩，（因為星期一到星期五晚上放學(xué)回來是他一個在家，我們一般要7點左右才能到家，周末我們不放假他就要回外婆家，外婆家周圍的小孩比較多，他特想玩。我發(fā)現(xiàn)在我看他做作業(yè)的時間，他有時是假裝在上面隨便應(yīng)付一下，有些作業(yè)沒寫完。）我說：“你做完了可以痛痛快快玩了，比你這樣擔(dān)心著玩兒心情要好得多呀！”他說：“你不用管，反正明天我去補起來都可以了?！痹谶@期間我也經(jīng)常問他，做業(yè)做好了嗎？他回答說好了，我在他睡覺后發(fā)現(xiàn)其實是沒有好。我在想他為什么不直告訴我，而要明天自己一個人去面對老師呢。我在想哪里出了問題？
老師又來電話說孩子沒做作業(yè)。和他談話：如果作業(yè)多，你跟媽媽講，媽媽可以幫你，作業(yè)還是需要按時完成的。這兩次的談話都說知道了，但沒有一點改變。我只是暗中看他有沒有做，什么也沒有說。
要理解孩子為什么不寫作業(yè)，然后有針對性地去做。參考博文：學(xué)做自己孩子的心理咨詢師（之一）-----理解孩子，從孩子學(xué)會專心寫作業(yè)談起。
理解一下孩子的情況：
1、作文寫不好，被批評，所以對語文沒興趣。所以想辦法找人教他寫作文，再請老師肯定他的進步，慢慢就有興趣了。你們也多鼓勵他在語文作業(yè)方面的進步。
2、你們不在孩子身邊的時候，讓他自己寫，然后回來你們再檢查，寫好了獎勵，培養(yǎng)他一回來就寫先作業(yè)的習(xí)慣。在這種情況下，檢查是需要的，孩子此時需要管。但是不要做監(jiān)工，不要嘮叨，讓他反感。

昨天中午，我去學(xué)校和老師溝通，提出對他的作業(yè)先放一下手，不去檢查順其自然，以后再慢慢地調(diào)動他的積極性做作業(yè)。剛一出口，老師們立刻反對，并七嘴八舌說我有問題。人家是想老師把孩子管嚴(yán)點，你卻叫老師不管。有些老師還說一些挖苦的話。如你的文化水平高，就該這樣教育孩子嗎？這是在害他。語文老師說作業(yè)是校長給老師的任務(wù)，我們就要把任務(wù)布置給孩子，孩子沒有完成就是家長的失職。我強調(diào)只是暫時不用管他的作業(yè)。但老師說這是規(guī)矩，不能搞特殊。本來是只想和語文老師談?wù)劦?，辦公室有很多其他老師，一聽，個個都圍上來說我有問題，孩子能好才怪呢.....
我跟語文老師強調(diào)說:只是暫時不用管他，不要因為做作業(yè)的事，對上學(xué)感到不高興，進而導(dǎo)致他厭學(xué)。老師說我是溺愛他，孩子在犯錯時應(yīng)該加強管教。

維尼評論：我覺得你的方法理論上是可以的，考慮了孩子的感受。但是在孩子的學(xué)校里看來得不到老師的支持。所以，放棄這個想法。集中精力適當(dāng)?shù)毓芤幌拢ㄟ^把作業(yè)做得好些，養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)興趣。但要把握管的度。

當(dāng)時老師想說服我，把孩子叫來當(dāng)著媽媽和老師的面前，讓孩子認(rèn)個錯，并做個保證以后一定做作業(yè)。我沒讓老師這樣做。這件事沒有給孩子辦好，還要到辦公室來受那么多老師的白眼，那樣他心里就更加難受了，更討厭這個語文作業(yè)了。這次是談蹦了！
到后來我還請老師不要在班上提起這事，也最好別讓孩子知道，老師真是無語，走開了。我以前提過一次語文作業(yè)有點多，老師在班上說誰誰誰的媽媽說我們的作業(yè)多，我們的作業(yè)多嗎？這事讓孩子很久都在生我的氣。
維尼評論：這兩點媽媽做的非常好！現(xiàn)在孩子自尊心都很強，在老師們面前保護孩子的自尊，在班級里保護孩子的自尊，是非常重要的。在這個問題上我覺得勝于文化水平高的老師。而且孩子不想寫作業(yè)，不是簡單地認(rèn)個錯，寫個保證就能解決的，如果這種方法好用，學(xué)校就不會有不愛寫作業(yè)的學(xué)生了。
我不知道我的認(rèn)識是否正確？現(xiàn)在我要怎樣和孩子說，既讓他完成作業(yè)，又不傷害他呀！直到昨晚和今晚我也沒說什么，他競?cè)蛔约喝懲炅耍?dāng)時做完他過來，我說這樣表現(xiàn)很好，希望堅持。也沒多說什么了。真擔(dān)心一到周末就又不能控制了。周末的作業(yè)一般都要多一點，還要寫作文。
我應(yīng)該怎樣做他才能堅持呢？我不知道是不是談話不夠堅定，才造成他認(rèn)識上的錯誤嗎？
   維尼評論：不是“談話堅定不堅定”的事，寫作業(yè)要注重興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，這都需要家長去“無痕”地去“管”的（當(dāng)然不是做監(jiān)工）。

在我們家，我和我老公孩子教育有些不一樣，我們的觀點有時還有一些沖突。孩子現(xiàn)在這種情況他還不知道，因為給他說了怕他一火兒就打了孩子，那又不知該怎么辦了。因為他總是嘲笑我，你那方法行不通。所以沒和他說，這也是我一直憋在肚子，難受，有幾晚上都睡不著。
現(xiàn)在，輕松多了。

   傾訴，是發(fā)泄不良情緒的一個很好的途徑。
媽媽的回復(fù)：
維尼老師：
你好！
感謝你，豐常到位的分析。我好像明白了一些。在孩子的作業(yè)問題上應(yīng)該起到監(jiān)督作用，還需要做到孩子不反感，無痕。幫助他在寫作上的提高，增加對語文的興趣，培養(yǎng)他的做作業(yè)的習(xí)慣。
還想問一下，有必要和老師打個電話說是我以前認(rèn)識有些錯誤嗎？
維尼答復(fù)：我覺得有必要和老師溝通一下。老師雖然有問題，但是，看來還是很負(fù)責(zé)任的。所以溝通一下，把現(xiàn)在的想法交流一下比較好，有利于保持一個好的關(guān)系，也方便請求老師多肯定他的進步。

在這幾天聽了建議，在孩子的作業(yè)上留心了一些，基本完成了。作業(yè)如果有點多了，孩子的情緒就不很好了。這時我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？
維尼評論：習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩個星期能完成的，作業(yè)多的時候，可以和他一起，或輔助他完成。沒必要一定獨立完成。關(guān)鍵是完成了，老師不批評了，就不會那么反感。

在這里心里還有更多的感動，但我水平不好不能用文字表達出來，在這里?？鞓?，健康。