bongbonb

一般對(duì)于3-4歲的寶寶媽媽，便開(kāi)始考慮是不是讓孩子學(xué)一點(diǎn)音樂(lè)，這因?yàn)橐魳?lè)在孩子的早期智力開(kāi)發(fā)中扮演者很重要的角色。4-5歲間，媽媽們開(kāi)始考慮寶寶學(xué)一門樂(lè)器，所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)前儲(chǔ)備一些相關(guān)的知識(shí)就顯得尤為重要。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷，所以總會(huì)覺(jué)得如果孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)自己又不懂，是不是會(huì)造成孩子也學(xué)不好，所以從今天開(kāi)始，作為一個(gè)從教多年的教師會(huì)告訴你一些相關(guān)的知識(shí)，希望會(huì)對(duì)你寶寶的未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路，起到很大的幫助和作用。

百變喬巴

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我家要用上了

比爾媽媽

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早期的音樂(lè)啟蒙對(duì)孩子們有什么幫助？
1、幼兒音樂(lè)啟蒙有助培養(yǎng)孩子的感知力

對(duì)于孩子的感知能力的培養(yǎng)，音樂(lè)的作用是十分重要的。因?yàn)槁?tīng)覺(jué)能力是先于視覺(jué)能力發(fā)展的，孩子生下來(lái)以后是靠聽(tīng)來(lái)感知這個(gè)世界的。因?yàn)樗囊暳苋?，，他只能通過(guò)聲音，通過(guò)味覺(jué)來(lái)感知這個(gè)世界。所以在這個(gè)時(shí)期，特別是 0-6 歲是孩子聽(tīng)力發(fā)展迅猛的時(shí)期，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行聽(tīng)力的感知和分析。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們的音樂(lè)啟蒙課里面學(xué)的兒歌里面就有有拍拍手，搖搖頭，跺跺腳，走走路。我們沒(méi)有給孩子進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，一歲到兩歲的孩子聽(tīng)到旋律會(huì)很自然地拍手，跟著音樂(lè)拍手、搖頭、跺腳、走路。
讓孩子聆聽(tīng)音樂(lè)，然后把他的情緒和對(duì)音樂(lè)的理解通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這塊不僅僅光是聽(tīng)或者動(dòng)，而且是調(diào)動(dòng)了他自己所有的感知器官來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。

2、幼兒音樂(lè)啟蒙有助發(fā)展孩子的記憶力

記憶能力包括聽(tīng)覺(jué)記憶能力、視覺(jué)記憶能力等。聽(tīng)覺(jué)記憶能力講的是記憶音樂(lè)的能力和再現(xiàn)音樂(lè)的能力，簡(jiǎn)單講，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)好聽(tīng)，我要記下來(lái)，然后再唱出來(lái)。這個(gè)能力我覺(jué)得就可以舉一個(gè)特別重要的例子就是貝多芬。 大家都知道貝多芬是失聰時(shí)創(chuàng)造出第九交響曲，為什么失聰以后還能進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作呢？就是他早期就儲(chǔ)存了大量的音樂(lè)元素，雖然說(shuō)他失聰了，但是他還可以再現(xiàn)出來(lái)了，所以音樂(lè)可能在記憶力這一塊是其他手段無(wú)法代替的。

3、幼兒音樂(lè)啟蒙有助培養(yǎng)孩子的想象力

我們成人聽(tīng)到一個(gè)感染力特別強(qiáng)的音樂(lè)的時(shí)候，就會(huì)想起很美好的事情。其實(shí)聽(tīng)是一方面，第二是你自己通過(guò)聽(tīng)的又一個(gè)理解和想象，第二次創(chuàng)作，從這個(gè)創(chuàng)作里面你獲取了一些快樂(lè)的東西或者達(dá)到共鳴的東西，這種美好體驗(yàn)就是音樂(lè)的本質(zhì)。 這種本質(zhì)對(duì)孩子的想象力，聯(lián)想力和思維能力的開(kāi)發(fā)有著極其重要的作用。孩子能沉浸在音樂(lè)中，覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)給他帶來(lái)了幸福，很大的一個(gè)因素就是他在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候積極地去想象，發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng)造力，又通過(guò)他的想象力和創(chuàng)造力第二次對(duì)這個(gè)音樂(lè)進(jìn)行了加工，這就是音樂(lè)的魅力所在。

其實(shí)，每個(gè)寶寶都是音樂(lè)鑒賞的天才，很小的孩子聽(tīng)到音樂(lè)隨著節(jié)拍就可以舞動(dòng)小手，或者晃動(dòng)身體，這等于他把聲音集合在一塊，做出了一個(gè)最簡(jiǎn)單、最直接的節(jié)奏感的本能反應(yīng)。所以孩子的很多動(dòng)作，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)，然后加以指導(dǎo)，這樣可能就會(huì)對(duì)孩子有一個(gè)正確的音樂(lè)啟蒙的教育。

比爾媽媽

建議一：生活里，家長(zhǎng)是最好的老師，學(xué)會(huì)多觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的音樂(lè)天賦的自然散發(fā)！

盡管每個(gè)孩子在出生時(shí)都像一張白紙，但實(shí)際上他們所擁有的特長(zhǎng)天賦以及未來(lái)的發(fā)展方向卻各有不同。獨(dú)具慧眼的家長(zhǎng)比別人更快發(fā)現(xiàn)自己的孩子在哪些方面具有別人所不具備的天賦。這是因?yàn)檫@些家長(zhǎng)平時(shí)會(huì)花很多時(shí)間細(xì)心觀察自己孩子的一舉一動(dòng)，比如孩子對(duì)哪些事物有興趣。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：音樂(lè)是一種感染力較強(qiáng)的藝術(shù)事物，即使是剛剛出生的嬰兒，也能感受到音樂(lè)的魅力。家長(zhǎng)如果觀察到孩子在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候停止吵鬧，并有明顯的傾聽(tīng)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到孩子從聲樂(lè)旋律中獲得了啟蒙。此時(shí)，家長(zhǎng)可以從不同的音樂(lè)方向?qū)⒆舆M(jìn)行試探性的引導(dǎo)。如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節(jié)，有較強(qiáng)的節(jié)奏感，便可以嘗試讓孩子更多地接觸音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)細(xì)胞，挖掘出孩子所潛藏著的天賦。

比爾媽媽

建議二：和孩子一起游戲

當(dāng)看到孩子不吵不鬧在一個(gè)人“悶玩”時(shí)，不少年輕家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這樣的孩子乖巧，不用父母太操心，反而忘了此時(shí)更需要自己去親身了解和參與孩子的游戲活動(dòng)。其實(shí)，孩子在玩的過(guò)程中最容易展現(xiàn)出自己的某些天賦，而家長(zhǎng)與孩子一起游戲可以更好地引導(dǎo)他們將這份天賦顯露出來(lái)。例如：孩子在玩積木的過(guò)程中，起先都是無(wú)規(guī)律、無(wú)目的的，家長(zhǎng)參與其中，可以給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。孩子最初的學(xué)習(xí)就是從模仿開(kāi)始的，他們從家長(zhǎng)那里學(xué)會(huì)辨認(rèn)圖形，將不同的積木構(gòu)建堆疊，并從積木游戲中對(duì)立體幾何產(chǎn)生一種系統(tǒng)的概念。寓教于樂(lè)，在游戲中家長(zhǎng)需要做好孩子的“第一任老師”。我們要是在孩子搭積木的過(guò)程里，主動(dòng)陪伴孩子，同時(shí)放一些背景音樂(lè)，不經(jīng)意間談?wù)勀懵?tīng)到音樂(lè)的感受，就會(huì)在早期告訴孩子，傾聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)里面也蘊(yùn)含了巨大的么魅力。

比爾媽媽

建議三：多和孩子交流 尤其適用不同的快慢節(jié)奏進(jìn)行交流

音樂(lè)并不神秘，很多音樂(lè)的元素直接來(lái)源于生活，尤其是我們?nèi)粘５臅?huì)話中，無(wú)處不包含著音樂(lè)的高低和節(jié)奏的變化。我建議大家和您的孩子交流的時(shí)候，用快慢不同的節(jié)奏，然后問(wèn)問(wèn)她語(yǔ)言快慢之間的區(qū)別，快慢之后的語(yǔ)言，對(duì)我們的聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生了什么不同的影響。
記住了：在生活里學(xué)音樂(lè)，在不經(jīng)意間學(xué)音樂(lè)，會(huì)讓孩子覺(jué)得音樂(lè)并不神秘，它就在我們的身邊。孩子有一天開(kāi)始正是學(xué)習(xí)樂(lè)器或者音樂(lè)的時(shí)候，一定會(huì)自信的說(shuō)：我行，一定行！

親親小豆子

謝謝！很好的帖子。我的孩子三歲多了，很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，也好幾次說(shuō)長(zhǎng)大了要學(xué)鋼琴。我給他買了個(gè)皇室的小鋼琴在家里讓他瞎玩。但是又聽(tīng)說(shuō)孩子從小開(kāi)始學(xué)琴，對(duì)眼睛不好。請(qǐng)問(wèn)怎樣引導(dǎo)比較好？

楊豆豆

關(guān)注~

jxmom

聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)可以 學(xué)習(xí)有點(diǎn)難為吧

踏月

jxmom 發(fā)表于 2012-2-29 19:56
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)可以 學(xué)習(xí)有點(diǎn)難為吧

四五周歲以上再學(xué)，是不是合適些，太小了沒(méi)意義的吧

糊涂小雪

我經(jīng)常是故意唱錯(cuò)的，就是想試試看他能否判斷出來(lái)。他認(rèn)為自己很聰明呢。
現(xiàn)在主要是讓他多看，多聽(tīng)，多唱。為以后學(xué)樂(lè)器做準(zhǔn)備啦。

比爾媽媽

建議四：讓孩子的耳朵多聽(tīng) 多區(qū)分不同的聲響
在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多的聲響都是不同的，我們?cè)谠缙诘膬和橇Πl(fā)展中，很容易忽視聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。
其實(shí)在日常的生活里，如果家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的聽(tīng)覺(jué)敏銳力，并合理的地加以區(qū)分，甚至說(shuō)出心里的感受，他不但對(duì)孩子的思維大腦會(huì)有極大的幫助，也會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度泰來(lái)很大的幫助。
吃飯前，請(qǐng)讓孩子敲擊一地啊不同的碗碟，不同的形狀會(huì)有不同的聲響。
動(dòng)物園里，不同動(dòng)物的形狀也會(huì)有不同的鳴叫。
水被擊打、木桌被擊打、小鼓被擊打、沙發(fā)被擊打。。。只要孩子可以擊打的物件，都可以讓3歲的孩子開(kāi)始嘗試，我們作為家長(zhǎng)要做的就是，幫助他來(lái)區(qū)分不同的聲響和物體之間的關(guān)系。這種從聲響開(kāi)始培養(yǎng)邏輯思維的方式，是孩子早期教育中不可多得的手段。親愛(ài)的家長(zhǎng)，你愿意一試么？

安米米媽媽

很認(rèn)同啊。我在家就是和她一起聽(tīng)歌，一起唱，還買了奧爾夫樂(lè)器，練習(xí)節(jié)奏。我經(jīng)常唱錯(cuò)，她總是給我糾正?？磥?lái)她的聽(tīng)的非常認(rèn)真。哈哈

金鼠寶寶

我兒子生性好動(dòng)，沒(méi)什么耐心，不知道有沒(méi)有學(xué)樂(lè)器的希望！