seraphgf

原帖由 syj3168 于 2010-9-6 11:41 發(fā)表
周三，冰冰媽媽到幼兒園接冰冰，在超市遇見佳佳和佳佳的媽媽。佳佳正在哭著、鬧著要媽媽給自己買雪糕。佳佳媽媽看著懂事的冰冰，看看又哭又鬧的佳佳，無奈地搖著頭。只見冰冰媽媽走到佳佳身邊，蹲下身來，對佳佳說道 ...

真的很有道理

xiaobenma

好書，受益了，謝謝分享！看來教育孩子比的是細心、耐心，家長只要多用心和孩子溝通才會達到好的效果。看來方法很重要。

seraphgf

原帖由 xiaobenma 于 2010-10-8 09:45 發(fā)表
好書，受益了，謝謝分享！看來教育孩子比的是細心、耐心，家長只要多用心和孩子溝通才會達到好的效果。看來方法很重要。

恩，一點都沒錯

蕾媽

這個帖子，我得細細讀來

syj3168

我是怎樣讓寶寶愛上學習的？

    觀察能力是孩子認知的基礎，是獲取知識的主要途徑。良好的觀察力，可以提升孩子的認知水平，提高孩子的智力水平，培養(yǎng)孩子認真細致的習慣，提升孩子主動獲取知識的能力。下面幾種簡單的方法，可以快速提升孩子的觀察能力。

一.數的認知
    如：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的認知，教育的目的不同，所使用的方法也就不同。傳統(tǒng)的方法是讓孩子記住數字為目的，而優(yōu)秀的教育方法則是充分調動孩子的積極性和想象力，培養(yǎng)孩子的能力。把學習變成游戲，不僅讓孩子輕松學習了數的認知，而且培養(yǎng)了孩子的聯想能力，同時讓孩子感受到學習的快樂和樂趣。如果我們用心一點、細心一點、耐心一點，變換一種方式教孩子，效果一定會大大不同。例如：0、1、2、3的認知，我們?yōu)榱俗尯⒆佑涀?，常常會編成兒歌的形式，?”像一個大雞蛋，“1”像一只小鉛筆……，學習兒歌的目的就是讓孩子記住這幾個數。如果我們稍微把這種方式加以改變，變成一種孩子喜歡的比賽游戲，“看誰說的多？”“0”像1個雞蛋，還像什么？像1個月亮、像1個鍋蓋、像1個氣球、像1個車輪……等等，孩子不僅一下子就記住了，而且孩子的觀察能力、發(fā)散思維能力、想象能力、聯想能力、創(chuàng)新能力都能得到極大的提升。如同下棋一樣，別人思考一步，你思考兩步。別人思考兩步，你思考三步，甚至四步、五步。你說你怎么會不贏呢？這樣教出的孩子智慧水平能低嗎？

二.數的概念
    數學對幼兒來說比較抽象，很難理解和掌握，但是數學是培養(yǎng)孩子抽象思維的最佳方法，是提升孩子智力的最好手段。而數學的學習，常常被家長忽視。只要方法得當，幼兒不僅可以理解數學的概念，而且可以很好的掌握它。我們只要少看一點電視，少上一會網，每天和孩子多做一點游戲，多交流一點，孩子就會有巨大的進步。把孩子的玩具變成孩子喜歡的游戲，親子互動，既加深了親子關系，孩子又學到了知識，提升了能力，啟迪了智慧。何樂而不為呢?

玩畫片，學數學：
    1.拿出一些畫片，放在桌子上（如下圖所示），和孩子玩剪子、包布、錘游戲，贏一次，可以取一張畫片，看誰贏得多。在玩的同時，不斷的問孩子你現在有幾個畫片了？這樣可以幫助孩子輕松建立數的概念。（前期孩子剛接觸數的概念，最好畫片數量少一些，讓孩子感到很容易，提升孩子興趣，樹立自信心。）這種游戲不僅可以建立數的概念，而且可以鍛煉孩子的手、眼、腦的協調能力。

    2.排樓梯，排金字塔，數字排隊，理解數的順序概念。（如下圖所示）這種游戲不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察，還可培養(yǎng)孩子的專注力、協調能力，培養(yǎng)孩子耐心、細致的習慣。

排樓梯

排金字塔

數字排隊（1、4、7那個放在前面？那個放在中間？那個放在后面？）

    3.擲骰子，比大小。（如下圖所示）用兩個不同顏色的骰子，家長和孩子各拿一個，同時投擲，數字大的可以贏一張畫片，最后看誰贏得多。還可以不用畫片，光用兩個骰子投擲，玩彈腦門游戲，數字大的可以彈數字小的腦門一次。

    4.擲骰子，比多少。（如上圖所示）用兩個不同顏色的骰子，家長和孩子各拿一個，同時投擲，數字大的贏，大的數減小的數，多幾點贏幾張畫片，最后看誰贏得多。

    5.猜一猜，翻一翻。把數字卡片排成一排(如圖1)，然后翻過來（如圖2），一方任意指著其中的一張畫片，讓另一方說出畫片上是什么，說對了就可贏取該張畫片。然后由另一方指著其中的一張畫片，讓對方說出畫片上是什么，如此反復，直到畫片沒有為止。這個游戲不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力，而且可以鍛煉專注力、方位記憶能力，為快速口算心算打下基礎。孩子剛接觸此類游戲，少用幾張畫片，隨著能力增強可以多用幾張畫片，經過一段時間的練習，孩子的觀察能力，方位記憶能力就會迅速提高。

圖（1）

圖（2）

    6.分一分，數一數。（如下圖所示）把一些畫片放在桌子上，讓孩子分一分，數一數。有幾個蘋果？幾個梨？幾個小鳥？幾個昆蟲？水果有幾個？水果有幾種？培養(yǎng)孩子耐心、細致的習慣，提升觀察能力，同時又學習了分類的方法。

    7.……
    8.……
    9.……

   總之，只要我們家長用心一點，耐心一點，我們就能找到N多種方法，讓孩子在快樂的童年中，既享受了童年的快樂，又增長了知識，同時又提升了智慧。這樣培養(yǎng)出來的孩子怎么會不優(yōu)秀？

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-12 09:20 編輯 ]

linglinma

好書，好方法，買一本去。關鍵是要有耐心，每天都要堅持有點難。不過為了孩子，還是值得的。

seraphgf

原帖由 syj3168 于 2010-10-11 12:48 發(fā)表
我是怎樣讓寶寶愛上學習的？

    觀察能力是孩子認知的基礎，是獲取知識的主要途徑。良好的觀察力，可以提升孩子的認知水平，提高孩子的智力水平，培養(yǎng)孩子認真細致的習慣，提升孩子主動獲取知識的能力。下面幾種 ...

真是不錯的方法

syj3168

謝謝版主鼓勵！謝謝了！

syj3168

昨天在看卡爾威特時，發(fā)現老卡爾也用過這種方法，整理出來供親們參考?？磥碜髡卟粌H繼承了卡爾的方法，還有更大的創(chuàng)新，看來中國人也不笨嗎！

卡爾-威特——怎樣教孩子來學習數學?

    我知道自己并不是全知全能，但是發(fā)現自己使出渾身解數仍不能讓卡爾對數學感興趣的時候，我仍然感到很沮喪。我發(fā)現在所有學科之中，數學是最難讓孩子感興趣的學科了。

    在游戲中，我就讓孩子學會了外語、植物學，地理等學科，但是，我卻無法讓孩子像游戲一樣學習數學。我很早就通過游戲法教會卡爾數數，并用游戲法讓他很快學會了加減法。但是要教他乘法口訣時，卡爾卻怎么也不配合，他不喜歡背長長的數字串，縱然我把 乘法口訣改編成了歌詞，他還是不喜歡背。

    這時候卡爾五歲，當時她已經可以用三個國家的語言說話，還懂得一些動物學、植物學、地理學知識，在神話、歷史和文學方面已經達到初中畢業(yè)生水平。我害怕卡爾已經在學科上產生了偏向，也許他就是對數學沒有興趣。我想將卡爾培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，可是他連乘法口訣都不會，對數學也失去了興趣，怎么可能全面發(fā)展。

    而數學是其他理工學科的基礎，如果孩子從小就不喜歡數學，以后怎么可能在理工學科方面獲得發(fā)展呢？為此我不禁憂心忡忡。即便如此，我也沒有把教鞭架在卡爾頭上，強迫他被背誦那些他不喜歡的東西。我始終相信，強制的教育是行不通的，反而會扭曲孩子的性格。還好我在這時遇到了與羅森布魯姆教授的會面而解開了。
　
　他是一個教學技巧十分高超的教授，他為我解開了數學教育上的心結。 他為我分析說，雖然卡爾對數學不感興趣，并不是因為他偏科，他對物理和化學感興趣，并能學得很好就可以證明這一點?？枌祵W不感興趣，只能證明一點，那就是我的教育方法不對頭。

　　他說可能我本身就對數學之外的其他學科感興趣，所以在教其他學科方面下功夫，想辦法，而對數學不感興趣，教的時候就是有趣地教，孩子學起來自然索然無味。我覺得他說得特別有道理，我確實不太喜歡學數學，我覺得數學太抽象。

　　這種潛意識自然會反映到我對卡爾的教育中，在不知不覺中，就讓卡爾也有了同感。想想身邊的人，常常父母的數學沒學好，孩子的數學也沒有學好。

　　一般認為這是遺傳，其實這不過是父母在潛移默化的影響的結果。也許孩子出生時就是數學家的料，卻被家長耽誤了。所以家長在教育孩子時，絕不能按照自己的喜好和是否擅長來決定孩子的教育內容。

　　我非常感謝羅森布魯姆教授，他的一針見血的分析讓我覺得豁然開朗，但是對以后怎樣去教還是有點打怵。還好這位杰出的學者教給我一套教非常有效的數學方法，我覺得值得向讀者推薦。他的想法和我的一樣，都是要引起孩子對數學的興趣。

　　他教給我一些小方法。比如，將豆子和鈕扣等個頭比較小的東西裝入紙盒，家長和孩子各抓出一把，數數看誰的多；吃葡萄或其他有核的水果時，數數剩余的果核它們的種子；剝豌豆時，一邊剝一邊數長短不一的豆莢中各有幾粒豌豆。

　　他還建議我們父子倆玩擲骰子的游戲。從最簡單的開始，將兩個骰子一起拋出，讀出朝上那面上的點數，將兩個骰子的點數夾到一塊，把結果記在紙上。這樣再玩三五次，最后把所有的點數夾到一起決定勝負。等卡爾熟悉了游戲規(guī)則之后，就會把逐步增加骰子的樹木，最多的時候達到了六個。在中國還有一種類似的游戲，遠比這種游戲精妙得多。就是兩個人各執(zhí)一把撲克牌，和為14的兩張牌就可以編在一起，不能被編為14的牌就只能放棄，最后看兩個人哪一個做成14的牌多。

　　卡爾對這些游戲產生了空前的熱情。不過羅森布魯姆教授建議，孩子玩這種數學游戲的最長時間是一刻鐘，因為所有數學游戲都很費腦力，不能讓孩子過于疲勞。

　　孩子喜歡上了加法之后，就開始教乘法口訣，不過不是像我那樣讓卡爾死記硬背。我們把黃豆和鈕扣分成兩個一組排成一列，排成兩列，數出結果寫在紙上，這樣卡爾就通過自己的加法計算明白了一二得二，二二得四。類似地做下去，卡爾很快就推出了乘法口訣表。這樣乘法口訣就成了他自己的東西，再也不是我硬塞給他的東西。學習是為了更好地應用，而在生活中應用會促進孩子更好地學習。

　　為了讓卡爾能在實際生活中運用數學知識，我和妻子陪卡爾做“生意人”的游戲。就是卡爾充當生意人，我和妻子要從他那里買東西。買賣的東西有用長短計算的布料，也有用數量計算的小球，還有用重量計算的水果。

　　價格是按照生活中實際的價格，給卡爾也是現實聲中真實的貨幣。卡爾要按照按價格表計算清楚，需要找零的時候還要找給我們零錢?？柡芟矚g這樣的游戲，在游戲中，卡爾對數學產生了濃厚的興趣。

　　我特別感謝羅森布魯姆教授，他的建議讓我找到了教給孩子數學的正確途徑。萬事開頭難，開了這樣一個好頭之后，卡爾的數學極其順利，就像開足了馬力的新車一樣。以至后來，不能單單用有興趣來形容卡爾對數學的感情，他簡直就是迷上了數學。

　　啟示：時刻保持理性 即便是因為小卡爾學數學的問題感到極端頭痛。老卡爾依然保持足夠的理性，堅持認為不能采取“強制教育”的方式。 “強制”實際上是教育無能的最終表現——因為我們已經沒有其他辦法了！

    數學源于生活 數學其實并非絕對的抽象。因為數學本身就起源于人們生活中計數以及丈量等需要，因此數學是貼近生活的。 生活中處處都有數學，我們應該學會利用生活讓孩子學習數學，對數學產生興趣。

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-13 16:31 編輯 ]

syj3168

卡爾教育的啟示：時刻保持理性 即便是因為小卡爾學數學的問題感到極端頭痛。老卡爾依然保持足夠的理性，堅持認為不能采取“強制教育”的方式?！皬娭平逃彪m然簡單，常常被眾多家長所采用，打罵、訓斥實際上是最笨的方法，甚至可以說是愚蠢的做法。 “強制”實際上是教育無能的最終表現——因為我們已經沒有其他辦法了！
    老卡爾面對弱智的兒子，加倍用心，根據孩子的天性，用更加適合孩子的方法，終于取得了成功，對于正常孩子，我們如果能像老卡爾一樣用心，我們的孩子一定也會很優(yōu)秀。
   

                  一份付出，一分收獲！愿與天下父母共勉！

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-10-28 09:57 編輯 ]

菲菲ma

難得的好帖，一定要頂。

zoeyu

全看完了
非常感謝分享

我得好好學習著了

syj3168

謝謝親們的支持，謝謝了！

    對孩子的教育，我和孩子爸都主張用平常心去對待，不要太功利，不能把家長沒實現的愿望，逼迫孩子去幫助家長實現，這樣對孩子太不公平了！不追求孩子成為所謂“天才”，只希望孩子心理健康，品格良好，童年快樂。養(yǎng)成良好的思維習慣，良好的學習習慣和學習方法就行了。至于以后孩子要走什么道路，往哪個方向發(fā)展，任其自然。所以對啟發(fā)孩子多向思維，發(fā)散思維這一點還是比較贊成的，將來孩子要面對的問題，我們也無法預料，孩子只要愛思考，善于思考，想象力豐富，隨著孩子知識的積累，能力的增加，一定比我們有才，隨著社會的發(fā)展，沒有理由不相信孩子的未來。

syj3168

進入智慧的天空
——從司馬光、愛因斯坦的故事到幼兒教育

    “司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，如果換個方式給孩子講這個故事，結果該會怎樣？

    用一根棍子先把落水者拉出水面，再叫大人把落水者救出；如果沒有棍子，用繩子可以嗎？既沒有棍子，也沒有繩子，還有其他的辦法嗎？如果孩子想不出更好的辦法，是不是可以引導孩子思考，身上穿的衣服可以嗎？……如果我們這樣啟發(fā)孩子思考，放飛孩子的想象，想出更多更妙的方法，這樣教育出來的孩子將會是什么樣？

    愛因斯坦在《自述》中寫道：“我沒有什么特別的才能，只是喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！薄拔覜]有被‘光是最快的’學說所禁錮，只不過比牛頓多想了一點點——如果能和光一樣快，或者比光更快，該是一番什么樣的景象呢？在這種思想的引導下，多年堅持不懈地思考，相對論就產生了?！?br />
    孩子的教育正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要?！蓖嵌嘞胍稽c點，往前多走一小步，一個驚人的想法、一個絕妙的智慧、一個新的發(fā)明、一個偉大的創(chuàng)造，也就可能誕生了。

    教育是用知識做梯子，激勵思考、放飛思想，讓孩子的天性和身心得到充分的發(fā)揮。而不是用知識做籠子，把思想和身心禁錮起來，讓孩子變成簡單的記憶機器。我們需要培養(yǎng)的是人才，而不是奴才。培養(yǎng)出智慧型的創(chuàng)新人才，我們的未來才會充滿希望。

    給孩子一雙智慧的翅膀，讓孩子在更廣闊的天空中自由翱翔！



讀后心得：

    該書的教育理念比較認同，放飛孩子的思想，給孩子一雙智慧的翅膀，讓孩子在更廣闊的天空中自由飛翔！對孩子的教育，我和孩子爸都主張用平常心去對待，不要太功利，不能把家長沒實現的愿望，逼迫孩子去幫助家長實現，這樣對孩子太不公平了！不追求孩子成為所謂“天才”，只希望孩子心理健康，品格良好，童年快樂。養(yǎng)成良好的思維習慣，良好的學習習慣和學習方法就行了。至于以后孩子要走什么道路，往哪個方向發(fā)展，任其自然。所以對啟發(fā)孩子多向思維，發(fā)散思維這一點還是比較贊成的，將來孩子要面對的問題，我們也無法預料，孩子只要愛思考，善于思考，想象力豐富，隨著孩子知識的積累，能力的增加，一定比我們有才，隨著社會的發(fā)展，沒有理由不相信孩子的未來。

syj3168

一個孩子為什么在外婆家和在奶奶家會判若兩人

    每次在外婆家，外婆都對他贊不絕口：“這么好的小孩子真是難得，小小年紀就懂禮貌，還知道吃東西的時候要分一份給外婆!”

    可到奶奶家卻是另一番景象了。

    一進門奶奶就開始數落：“像你這么調皮的孩子真是天下難找，要多搗蛋有多搗蛋，還整天搞惡作劇?！?br />
    再看看孩子，帽子歪戴著，鼻涕也不擦，一副毫不在乎的樣子。

    什么原因?

    外婆總夸他，于是，越夸越好，在外婆家，他就是好孩子；奶奶老是訓斥他，越罵越糟，在奶奶家，他就是壞孩子。


教育感悟：

    未成年的小孩子對自己的看法完全取決于周圍人的評價，特別是父母的評價，哪怕是一句話，或者是一個眼神，都會對孩子產生終生的影響。父母的欣賞是孩子心靈的原動力，恰當贊賞將引導孩子走向正確的方向。


                     怎樣贊美孩子，請參22樓，“會贊美，我們都能成為優(yōu)秀的教育家！”

syj3168

父母的言行，對孩子有著很大潛移默化的影響力！   （接56樓話題）

    “隨風潛入夜，潤物細無聲。”家長稍稍用點心，耐心啟發(fā)、引導，孩子就會在正確的方向健康成長！潛移默化的心理暗示，孩子更容易接受，比簡單的說教效果要好上上百倍！

    在教育孩子的過程中，我們多觀察孩子，多欣賞孩子的點滴進步，及時地給予具體的鼓勵和引導。因為孩子的是非觀念還沒有完全建立，鼓勵時具體一點，細致一點，孩子的認知水平、理解能力就會得到提高，孩子就知道了該做什么，不該做什么了。在鼓勵孩子的同時，幫助孩子建立正確的觀念，正確的理念，良好的行為習慣。從心理學的角度講，心情好的時候，最容易接受別人的觀點，并且此時的印象最深，也最容易記牢，最容易得到認同。經過反復多次的教育，孩子正確的觀念就會建立起來，孩子良好的行為就會得到固化，隨后的教育就會變得輕松起來。

syj3168

如何培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維

    孩子的培養(yǎng)最需要的是平常心，做孩子的朋友，有一顆童心，這樣和孩子溝通起來才會有最佳效果。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，最好的辦法就是站在孩子的角度去思考。鼓勵孩子觀察，思考。為孩子提供一些幫助，讓孩子的思想自由飛翔！

　1.如何面對孩子的“為什么？”

    每個孩子都有很強的好奇心，他會不斷提出許多“為什么”的問題。對待寶寶提出的問題，不要“有問必答”，可以和孩子一起討論，一起探討，一起去觀察，充分發(fā)揮孩子的想象力，答案不一定都要嚴謹，科學。讓孩子大膽去想象，引導孩子自己思考，去觀察，鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象力，去尋求答案。這樣孩子的智商就會越來越高，越來越愛思考，越來越聰明，比簡單的告訴孩子答案，能獲取更多的知識和能力。

    這是一天傍晚在樓下小花園玩，我和兒子關于“夜晚為什么天空會是變黑？”的一段對話。兒子問這個問題時，我說：“寶寶自己想一想，你認為是什么原因呢？”孩子說：“不知道?！边@時我就故意說：“太陽下班回家了。”“不對！”孩子立刻回答道?！耙部赡苁翘柹习嗬哿?，回家睡覺了。”“也不是！它又不是人？”孩子堅定的說。

    這時孩子的興趣被充分調動起來，也是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的最好時候?！昂冒桑瑡寢尯蛯殞氁黄饋硐胍幌?，看看是為什么好嗎？”“太陽早上從一邊升起，晚上從另一邊落下。寶寶想一想為什么落下后，天空就變黑了呢？”寶寶思考了一下說：“太陽跑到樓后面被擋住了?！薄皩?，寶寶觀察的很仔細，媽媽就沒想到這個原因?？磥韾塾^察、愛動腦筋，就是厲害！”（家長及時的鼓勵和肯定是對孩子的最高獎賞。）看到孩子滿足的笑容，我感到孩子的收獲比我直接告訴他答案，孩子獲得的更多。

    晚上回到家吃過晚飯，我又和寶寶說：“寶寶，我們看看書上怎么說的好么，看看寶寶的答案對嗎？”孩子很樂意的接受了。我找出書，把書上的內容給孩子讀了一遍。然后找出一個籃球，一個手電筒，把燈關掉，又實際演示了一下，孩子非常高興和滿足。玩中學，是孩子獲取知識的最佳途徑。

    幼兒教育，我認為最重要的是培養(yǎng)孩子的良好習慣，良好的思維方式，也就是我們常說的，“授之于魚不如授之于漁”，這樣既培養(yǎng)了孩子良好習慣，良好的思維方式，遇到問題孩子就會多觀察，多思考，自己不明白的地方可以去書上查，讓孩子知道書的作用，知識的用處。同時又培養(yǎng)了孩子動手做實驗的習慣。比空洞的說教效果會好上很多倍。孩子自然就會對知識產生濃厚的興趣，主動求知欲就會被調動起來，一旦學習興趣建立起來，孩子的求知欲就會得到極大提高。孩子自然就會越來越優(yōu)秀。孩子的智力就會得到極大提升。智慧才是我們能留給孩子的最大財富，也是送給孩子的最好禮物！

[ 本帖最后由 syj3168 于 2010-11-29 10:02 編輯 ]

蕾媽

好帖子，細細品讀，學習中

syj3168

一個故事引起的對幼兒教育的思考！

    現在眾多家長都為幼兒的教育問題十分糾結，既想讓孩子擁有輕松快樂的童年，又擔心孩子無法掌握應有的知識，輸在起跑線上，二者看起來是一個無法解決的矛盾。其實看看大禹治水的故事，認真思考一下，也許我們能打開這個死結。只要方法對了，孩子既可以在童年的游戲中快樂成長，又可以掌握應有的知識和能力。   

    禹為鯀（音gǔn）之子，又名文命，字高密。相傳生于西羌（今甘肅、寧夏、內蒙南部一帶），后隨父遷徙于崇（今河南登封附近），堯時被封為夏伯，故又稱夏禹或伯。是中國第一個王朝------夏朝的建立者，同時也是奴隸社會的創(chuàng)建者。

    堯在位的時候，黃河流域發(fā)生了很大的水災，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬。堯召開部落聯盟會議，商量治水的問題。他征求四方部落首領的意見：派誰去治理洪水呢？首領們都推薦鯀。堯對鯀不大信任。首領們說：“現在沒有比鯀更強的人才啦，你試一下吧！”堯才勉強同意。

    鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服。因為他只懂得水來土掩，造堤筑壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。

    舜接替堯當部落聯盟首領以后，親自到治水的地方去考察。他發(fā)現鯀辦事不力，就把鯀殺了，又讓鯀的兒子禹去治水。

    禹改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。

    經過十三年的努力，終于把洪水引到大海里去，地面上又可以供人種莊稼了。

    當時，黃河中游有一座大山，叫龍門山（在今山西河津縣西北）。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災來。禹到了那里，觀察好地形，帶領人們開鑿龍門，把這座大山鑿開了一個大口子。這樣，河水就暢通無阻了。

    傳說大禹治治水時有三件寶：一是河圖；二是開山斧；三是避水劍。經過十三年不懈的努力，終于戰(zhàn)勝了洪水取得了圓滿結果。

讀后啟示：

    水往低處流，是自然規(guī)律。孩子愛玩是天性，不讓孩子玩，強迫孩子學習如同鯀治水，堵不是辦法，只能造成孩子對學習的更大反感和抵觸，對孩子造成更大的傷害。引導才是最好的辦法，就像大禹用疏的辦法治水。尊重孩子的天性，順勢而為，根據孩子愛玩的特點，巧妙地加以引導，把玩變成最好的學習，孩子玩的開心，學的輕松。家長教的輕松、愉悅。

大禹治水有三件寶：一是河圖；二是開山斧；三是避水劍。

育兒也有三件寶：一是良好的理念；二是合適的方法；三是耐心和愛心。