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　　少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言?面對(duì)這個(gè)疑問(wèn)易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)加盟中心做了介紹。

　　張先生的孩子在某少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)學(xué)習(xí)兩年了，當(dāng)問(wèn)到學(xué)習(xí)效果如何，張先生困惑地表示：“除了有時(shí)聽(tīng)他口里冒出幾句英語(yǔ)句子外，我還真不知道他到底提高了多少?”

　　像張先生這樣情況的還為數(shù)不少，不少家長(zhǎng)都感到困惑，孩子進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)到底收獲了多少?畢竟少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于應(yīng)試培訓(xùn)，沒(méi)有考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。而目前的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)也確實(shí)沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，主要是由不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)各自的情況來(lái)分別制定。

　　培訓(xùn)目標(biāo)一般分為兩種，一種側(cè)重用能力來(lái)衡量;另一種則是以單詞量或者考級(jí)等量化的指標(biāo)來(lái)衡量。前一種培訓(xùn)由于缺少一個(gè)可量化的標(biāo)準(zhǔn)，給現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)上一些不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī)。而第二種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)很可能使少兒英語(yǔ)培訓(xùn)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)。其實(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是死的，關(guān)鍵在于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是如何執(zhí)行的。對(duì)于有些家長(zhǎng)在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時(shí)總以背了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)專家指出：這是典型的“聾啞英語(yǔ)”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　少兒學(xué)英語(yǔ)不可太“功利”，不應(yīng)為考級(jí)而學(xué)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有興趣，才有將來(lái)。

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興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力