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　　少兒教育加盟中心最新的一項調(diào)查顯示：大多數(shù)的成人和孩子在課堂學習中所接觸和練習的語言被局限在“已經(jīng)消化”了的句子的層次。實際上，教師不應該如此簡化學習的過程，而應該把結(jié)構(gòu)化的學習途徑具體化，使學生接觸更復雜的語言環(huán)境。不管學生的學習習慣、喜好、能力、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何，都能夠跟得上這種學習方法。

　　少兒英語學習設(shè)計目標明確有意義的活動

　　孩子在學習第一語言時并不選擇語言環(huán)境。學習語言只是他日常生活中的一部分。他們使用原有的知識去理解新的語言現(xiàn)象，從已知中建立未知，并通過“吸收或同化新知識”不斷地調(diào)整思維方式。

　　同樣，在英語課堂上，孩子們也需要一個清晰、熟悉的語言環(huán)境，進行具有實際意義的、目標明確的活動，他們需要知道為什么要做一件事情。教師要不斷地接近孩子，循序漸進地摸索出孩子的興趣和理解水平，并依此選擇適當?shù)闹黝}和任務。

　　孩子依賴少兒英語培訓老師是一件很自然的事情。但是，如果想讓孩子變成學習過程中的積極參與者，發(fā)揮他們的主觀能動性，課堂活動就必須設(shè)計得能夠支持、并逐漸培養(yǎng)學生的獨立性。

　　階段性的學習或小組活動以及字典和參考資料的使用都有助于做到這一點。在少兒英語教育中，教師可以多使用故事、兒童英語歌曲和劇目等，使學生在可理解的、具有實際意義的語言環(huán)境中接觸和學習完整的語言。

　　學齡孩子英語學習并不難，關(guān)鍵是看有沒有用對方法。