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兒童孤僻癥的發(fā)生可能與小兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟以及環(huán)境改變等有關(guān)。孩子在家中無(wú)伴可玩，一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，生活刻板、單調(diào)，整日生活在孤僻中，長(zhǎng)期如此-孩子語(yǔ)言、情感、興趣、行為、動(dòng)作以及感知、注意、記憶和思維的發(fā)展都會(huì)受到嚴(yán)重的影響，以致出現(xiàn)心理和行為方面的異常，導(dǎo)致孤僻癥。

一、行為矯正應(yīng)盡可能列出兒童的各種具體孤僻行為表現(xiàn)，如不喜歡與生人見(jiàn)面，不喜歡講話，不喜歡活動(dòng)，害怕傷害等。然后從其中選取最明顯的一項(xiàng)行為問(wèn)題作為首次矯正內(nèi)容c通過(guò)強(qiáng)化正常行為，消除不良行為，即孩子若能按成人要求做出正常行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，以示強(qiáng)化。反之，則給予點(diǎn)小小的“懲罰”，以消除不良行為。　　

二、語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)鼓勵(lì)兒童與一個(gè)對(duì)象談話。如果孩子開(kāi)始不愿講話，可先由家人給他講一個(gè)短小的故事，然后引起孩子回憶故事內(nèi)容或讓他描述故事中的人物，促使其講話，在開(kāi)始幾天要求不應(yīng)太高，逐漸延長(zhǎng)講話時(shí)間。 　　

三、正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己和他人。一方面要正確認(rèn)識(shí)孤僻的危害，敞開(kāi)閉鎖的心扉， 追求人生的樂(lè)趣，擺脫孤僻的纏繞;另一方面正確地認(rèn)識(shí)別人和自己，努力尋找自己的長(zhǎng)處。孤僻者一般都沒(méi)能正確地認(rèn)識(shí)自己。有的自恃比別人強(qiáng)，總想著自己的憂點(diǎn)、長(zhǎng)處，只看到別人的缺點(diǎn)、短處， 自命不凡，認(rèn)為不值得和別人交往;有的傾向于自卑，總認(rèn)為自己不如人， 交往中怕被別人譏諷、嘲笑、拒絕，從而把自己緊緊地包裹起來(lái)，保護(hù)著脆弱的自尊心。 這兩種人都需要正確地認(rèn)識(shí)別人和自己，多與別人交流思想，溝通感情，享受朋友間的友誼與溫暖。 　　

四、學(xué)習(xí)交往技巧，優(yōu)化性格?？煽匆恍┯嘘P(guān)交往的書(shū)，學(xué)習(xí)交往技巧。同時(shí)多參加正當(dāng)、良好的交往活動(dòng)， 在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)自己開(kāi)朗的性格。要敢于與別人交往，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，同時(shí)要有與任何人成為朋友的愿望。 這樣，在每一次交往中都會(huì)有所收獲，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，獲得了友誼， 愉悅了身心，便會(huì)重樹(shù)你在大家心目中的形象，長(zhǎng)此以往，就會(huì)喜歡交往，喜歡結(jié)群，變得隨和了?？梢詮南冉Y(jié)交一個(gè)性格開(kāi)朗、志趣高雅的朋友開(kāi)始，處處跟著他學(xué)，并請(qǐng)他多多提攜。 　　

總之，通過(guò)積極的治療，孤僻癥的孩子是能回到集體中間來(lái)的。